信息科学与工程学院关于开展“六新”研究活动的意见

信息学院关于开展“六新”研究活动的意见

新冠疫情的爆发给人类社会的多个方面都带来了深刻的影响和变化，同时也将推动信息技术的创新发展和深度应用。对于从事信息技术专业的我们来说，跟踪这一发展变化的形势与趋势，了解掌握与探索研究相关问题，对于推动专业建设、优化人才培养、提升教师发展能力具有十分必要和非常重要的意义。据此，学院决定自四月份开始，在全体教师和高年级学生中，倡议开展“课程教学的新案例”、“混合平台的新模式”、“学生指导的新课题”、“科研学术的新问题”、“专业发展的新内涵”和“人才培养的新要求”等“六新“研究活动。

“课程教学的新案例”研究的主要内容是：如何将疫情防控中的热点信息技术及其应用的发展，如大数据、物联网、区块链、人工智能和隐私保护等与学院的基础课、主干课和方向课的教学相结合，以此更新教学内容，通过在教学内容中体现新技术、新成果和新应用，使教学内容紧跟信息技术的发展变化。

“混合教学的新模式”研究的主要内容是：在深入总结疫情期间线上教学经验的基础上，研究分析运用线上、线下不同平台与模式实施各类教学的特点和规律，找准教学模式与不同课程之间的相互适应性，进而立足具体的所承担课程，研究形成服务于提高教学质量和培养学生自主学习能力的教学平台与资源综合运用的混合教学模式。

“学生指导的新课题”研究的主要内容是：将信息技术新的发展与应用作为大学生双创指导、学年论文指导、毕业设计（论文）指导和各类竞赛指导的课题，提高学生指导的专业性、针对性和先进性，进一步落实面向主流信息技术与系统的高水平应用型人才培养。

“科研学术的新问题”研究的主要内容是：着眼信息技术与应用发展变化的新趋势和面临的新挑战，研究提出学术研究的新问题和科研项目的新课题，以此培育形成或强化教师自身的专业发展方向。

“专业建设的新内涵”研究的主要内容是：顺应信息技术在国家和社会发展中的变化和应用趋势，研究形成学院现有各专业在专业目标定位、专业发展方向、专业建设条件、专业人才队伍等方面所需调整优化的新内容。

“人才培养的新要求”研究的主要内容是：面向信息技术发展所带来的新型人才需求，从知识素质和能力结构的角度研究提出学院应用型人才培养的新定位以及人才培养方案和课程体系设置的新变化。

“六新”研究是当前学院专业建设、教学改革和师资队伍建设的重要内容，是对教师专业发展的重要推动，同时也是对学院专业水平的一次检验和提升。以“六新”研究为载体，组织开展好全院性的专业建设、专业教育和专业学习活动，是学院今后工作中的一条主线。

教研室要发挥好学习研究的主体组织作用，形成研究内容的合理布局；要充分运用校外专业负责人、兼职老师和合作企业工程师等各方面的合作资源，充分调动高年级学生的参与积极性，组成校企团队、师生团队联合开展研究工作。通过推动这一活动的开展，着力提升教研室的整体专业水平和教学、科研能力。

全体教师要将这一学习研究活动作为培育专业方向、提升专业水平和研究能力的重要机遇，应结合自身实际，着眼专业发展需求，集中选择一至数个研究问题，积极寻求对外合作交流，带领所指导学生共同开展研究工作，争取以教学案例、指导课题、学术文章和科研项目等多种形式体现自己学习研究的成果和专业水平的提升。具有高级职称的老师应发挥好积极的引领示范作用。

在“六新”研究活动及其研究成果的应用过程中，要通过专业教学和学年论文及其以后的毕业设计指导，着重提高2017、2018级学生的专业技能和毕业后面向社会的适应能力；通过对以2018、2019级学生为主的大学生双创活动的指导，为其后的学年论文、毕业设计指导水平的提高和学生综合应用能力的提升奠定良好的基础。

为促进研究工作的开展，学院将举办专场讲座和相关培训活动，并适时组织走访学习，同时鼓励大家交流相关资料和信息。通过全体老师、合作企业工程师和高年级学生的共同参与，使整个学习研究活动置于宽广的视野下和互动交流的氛围中。

各位老师的“六新”研究报告请于5月20日前提交学院。

学院将在6月中旬前后组织“六新”研究成果交流活动，展示阶段性研究成果，并对表现突出的教研室、老师和学生给予表彰奖励。

2020年的《网络信息技术与教育》应设置专栏，刊载反映本次研究成果的文章和相关信息。